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1 de octubre de 2025

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Las familias y los defensores de la educación indignados al revelarse los planes ocultos del Departamento de Educación Pública (PED), que muestran años de inacción.

Confianza traicionada, futuros robados y dinero de los contribuyentes desperdiciado. Nuestros estudiantes no pueden permitirse más promesas incumplidas.

Albuquerque, Nuevo México — Hoy, cuando el Departamento de Educación Pública (PED) de Nuevo México se vio obligado legalmente a presentar un borrador de plan en respuesta a la demanda Yazzie/Martínez contra el Estado de Nuevo México, Transform Education NM (TENM), la Alianza Tribal para la Educación (TEA), el Centro de Nuevo México sobre Derecho y Pobreza (NMCLP) y miembros de la comunidad expresaron su sorpresa, decepción e indignación ante la noticia de que el PED había mantenido sin utilizar durante años posibles soluciones, al tiempo que desestimaba las demandas de la comunidad.

Un miembro anónimo del personal del PED se presentó para confirmar lo que las familias, los educadores y los defensores llevan mucho tiempo experimentando: una «falta de liderazgo, falta de urgencia y falta de responsabilidad» en el PED.

«Tenemos el deber de proteger y defender a nuestros hijos y su futuro», afirmó Melissa Candelaria, directora de educación y asesora de Yazzie, NMCLP. «El PED ha continuado con una preocupante tendencia a ignorar la experiencia de la comunidad, retrasar la adopción de medidas y dar prioridad a la burocracia por encima de las necesidades de los estudiantes. Las familias, los educadores, los líderes tribales y los estudiantes han dedicado su valioso tiempo y energía, y han compartido su visión, solo para quedarse en la oscuridad, aún esperando un plan para transformar el sistema educativo del estado. Se ha hecho un uso indebido del dinero de los contribuyentes y del esfuerzo de la comunidad, mientras que a generaciones de niños se les ha negado la educación que merecen. Se trata de un fracaso moral de proporciones asombrosas que no se puede ocultar bajo la alfombra».

«Hemos intentado colaborar con el PED de buena fe, con la esperanza de hacer justicia y brindar oportunidades a nuestros estudiantes. Nos prometieron que esta vez sería diferente a las anteriores. Una vez más, compartimos nuestros conocimientos, nuestras historias, nuestra experiencia, nuestras esperanzas... solo para volver a sentirnos decepcionados. Esta vez no ha sido diferente: una vez más, nos han mentido y nos han ignorado», afirmó Wilhelmina Yazzie, defensora de los padres y demandante principal. «Esto supone una profunda traición a nuestra confianza. Los derechos, la dignidad y el futuro de nuestros hijos no pueden seguir siendo ignorados ni pospuestos. Las familias, los educadores y las tribus merecen transparencia y responsabilidad».

Después de siete años y 1600 millones de dólares gastados, los estudiantes de Nuevo México —especialmente los nativos americanos, los que están aprendiendo inglés, los que vienen de familias con pocos recursos, los que tienen discapacidades y los estudiantes de color— siguen enfrentándose a desigualdades sistémicas. Las revelaciones de hoy, publicadas por el Santa Fe New Mexican, confirman lo que las familias y los educadores sospechaban desde hace tiempo: mientras el Departamento de Educación Pública (PED) afirmaba estar desarrollando soluciones, estos planes permanecían en bandejas de entrada, sin implementarse, privando a los niños y a las familias de recursos y oportunidades que ayudan a los estudiantes a tener éxito.

Las familias y los defensores de la comunidad han proporcionado repetidamente orientación integral, marcos de referencia y aportaciones para elaborar un plan significativo, incluido el Marco de Remedios Tribales (TRF), el Nueve Componentes de los Demandantesy la Plataforma de Acción y Libertad para soñar . Estas contribuciones han sido en gran medida ignoradas, desestimadas o descartadas, lo que supone una continuación del racismo sistémico, la ruptura de la confianza y la traición institucional.

«Lo que estamos viendo no es solo un retraso, es un claro patrón de engaño, inacción y negligencia sistémica. A las familias se les prometió un cambio y se les pidió que confiaran en un proceso que les ha fallado continuamente, mientras las soluciones permanecían en las bandejas de entrada», afirmó LOretta Trujillo, directora ejecutiva de TENM. «La realidad es que el PED no ha actuado sobre los planes y soluciones que ya tenía a su alcance. Para que Nuevo México logre un verdadero cambio transformador, debemos trabajar en colaboración con nuestros jóvenes y nuestras comunidades, y dejar de depender de fuentes externas a Nuevo México para crear y aplicar un plan para nuestros estudiantes. Las soluciones se encuentran en nuestras comunidades, en nuestra gente, en nuestras voces y en nuestras experiencias vividas».

«Guiados por nuestros valores fundamentales y por el bien de nuestros hijos, volvimos a colaborar con el PED con la esperanza de lograr avances, pero solo conseguimos que nos engañaran de nuevo. Los planes ocultos, los constantes cambios en la dirección del PED y los repetidos despidos revelan una profunda disfunción sistémica dentro del departamento. Para las tribus, este patrón inaceptable solo perpetúa el legado de promesas incumplidas a costa de nuestros hijos», afirmó Regis Pecos, presidente de la TEA. «Es muy emotivo verse atrapado en un patrón de traición, en el que nuestras comunidades han pagado un precio tremendo por el fracaso del PED durante años. Esta inacción resume los fundamentos de una larga historia de racismo sistémico y discriminación institucional contra los pueblos nativos. Al igual que nuestros antepasados, por el bien de nuestros hijos y de las generaciones futuras y, en última instancia, por el bienestar de nuestras comunidades, no nos rendiremos. No podemos permitirnos rendirnos. Lucharemos y no daremos marcha atrás ante esta injusticia».

Nuestra coalición afirma que los legisladores estatales han actuado de buena fe, colaborando con las comunidades, aumentando la financiación y defendiendo las reformas. Pero sin transparencia, colaboración y responsabilidad por parte del PED, ni siquiera la legislación mejor intencionada puede tener éxito. Los legisladores se han visto obligados a actuar de forma fragmentada, dedicando esfuerzos y recursos a soluciones sin una orientación clara ni un plan integral por parte del PED. Es como si se les pidiera que navegaran sin brújula: cada giro conlleva el riesgo de malgastar recursos y perder impulso. El PED tiene la responsabilidad de proporcionar una hoja de ruta coherente; sin ella, son los estudiantes y las familias quienes pagan el precio.

Revisión del borrador del plan:

El borrador de 2025 se incluyó en un informe de situación presentado ante el tribunal el miércoles. El NMCLP lo recibió y actualmente lo está revisando con expertos de la comunidad, padres y educadores. Su contenido aún no se ha evaluado por completo.

«Estamos revisando el borrador para asegurarnos de que se centre en la equidad, la cultura y la experiencia de la comunidad. Hasta ahora, lo que hemos visto es profundamente decepcionante: es vago, no refleja claramente las aportaciones de las partes interesadas y, una vez más, ha dejado a las comunidades sin una oportunidad significativa de influir en él», afirmó Alisa Diehl, miembro del equipo legal de Yazzie, NMCLP. «Estamos comprometidos con un proceso de revisión transparente porque los habitantes de Nuevo México merecen responsabilidad. Nuestras comunidades poseen la sabiduría y las soluciones que este estado necesita, y nuestros estudiantes no pueden permitirse otro retraso o medidas a medias. El estado debe presentar un plan que respete sus obligaciones para con nuestros hijos».

«Desde la decisión Yazzie/Martínez, se han realizado múltiples y amplios esfuerzos para recabar opiniones de padres y defensores de estudiantes con discapacidades, con el fin de identificar los principales problemas del sistema de educación especial en nuestro estado, incluyendo sesiones de escucha por parte del NMPED y el LESC, un equipo de transformación de la educación especial que ha trabajado durante dos años y un grupo de trabajo centrado en reducir las restricciones y el aislamiento», afirmó Laurel Nesbitt, abogada sénior de Disability Rights New Mexico (DRNM). «Los defensores de las personas con discapacidad están profundamente preocupados porque los borradores de los planes anteriores y el plan actual ignoran estas opiniones informadas y no abordan los retos reales a los que se enfrentan los estudiantes con discapacidades. Estas opiniones no pueden seguir siendo marginadas si Nuevo México se toma en serio la equidad y la justicia para todos los estudiantes».

Las recientes sesiones de participación comunitaria dirigidas por la coalición recabaron cientos de respuestas, en las que las familias señalaron como prioridades urgentes un plan de estudios cultural y lingüísticamente relevante, unos servicios de educación especial más sólidos y un mejor apoyo a los educadores, entre muchas otras cosas.

La coalición publicará sus conclusiones completas, análisis y comentarios de la comunidad una vez que se haya completado la revisión, y seguirá impulsando un plan que sea viable, inclusivo y basado en las experiencias vividas por los estudiantes a los que pretende servir.

Acción comunitaria y próximos pasos:

A nivel estatal comunidad estatal comenzarán la próxima semana, dando a los padres, estudiantes, educadores y líderes tribales la oportunidad de evaluar el último borrador, responder a los planes ocultos y exigir un plan que refleje verdaderamente la experiencia vivida, los valores culturales y las normas comunitarias.

La coalición exige un plan que:

• Se centra en los derechos y necesidades de los estudiantes: generaciones de familias han sufrido el rechazo, el engaño y la negación de sus derechos.
• Incorpora las opiniones de padres, alumnos, educadores y tribus: cada paso debe guiarse por años de experiencia y conocimientos prácticos.
• Proporciona medidas concretas y viables: la comunidad está dispuesta a revisar el plan para garantizar que ofrezca resultados reales, y no más promesas vacías.
• Restaura la confianza y la responsabilidad: el PED no puede seguir malgastando el dinero de los contribuyentes y el valioso tiempo de los estudiantes.

«Es agotador e injusto que nosotros, como estudiantes, seamos presionados para decidir cada paso de nuestro futuro, mientras que nuestro estado nos ofrece medidas a medias, planes desdeñosos o mentiras», dijo Andrés Uribe, defensor de los jóvenes y estudiante de último año de la Universidad Estatal de Nuevo México, que estaba en la escuela secundaria cuando comenzó el juicio Yazzie-Martínez. «Los jóvenes hemos sido ignorados durante años, excluidos de una colaboración significativa con nuestras instituciones públicas, y nuestras necesidades siguen siendo pasadas por alto. Pero no nos rendimos. Nuestra educación, nuestra cultura y nuestro bienestar son importantes. Todo el mundo debería estar atento a lo que haga el Departamento de Educación Pública (PED) a continuación, y a lo que realmente nos ofrezca en los próximos meses».